Ressources pour le professeur
Mise en place d’une progression pédagogique
Félix SMEYERS - IA/IPR STI - septembre 2009
Cette note a pour objectif d’aider le professeur dans la mise en place de progressions conformes aux objectifs du programme de technologie et aux différentes recommandations nationales et académiques. Elle se veut complémentaire au document « ressource pour faire la classe » (DGESCO Mai 2009).
L’organisation du classeur
Journées d’information sur les nouveaux programmes - juin 09
Proposition d’organisation du classeur ou du portfolio numérique
Grands principes de réalisation des ouvrages dans le bâtiment
Formation de formateurs - mai 2009
Diaporama à télécharger réalisé par E. Valanza, professeur de génie civil au lycées de Marcs d’Or à Dijon
Ressources pour le programme de 5e
Journées d’information sur les nouveaux programmes - juin 09
Ouvrages, revues, organismes à contacter, liaisons collège - lycée, supports vidéo, CD ou DVD, sites Internet, logiciels
Les ponts
Journées d’information sur les nouveaux programmes - juin 09
Glossaire - Liste de ressources - Les différents types de ponts
DVD « Architecture et cadre de vie - Energie et développement durable »
janvier 2009
Cette ressource multimédia s’inscrit dans le cadre du nouveau programme de technologie au collège applicable à la rentrée 2009. Elle intègre l’habitat et le cadre de vie en 5e et le confort et la domotique en 4e. Elle s’inscrit également dans le programme de l’option Découverte Professionnelle en 3e. L’objectif est de proposer aux enseignants des ressources et des activités liées aux domaines du BTP (Bâtiment et Travaux Publics). Il met à disposition un ensemble de médias et de fiches d’activités (...)
Les démarches d’investigation et de résolution de problème
journées d’information sur les programmes - décembre 2005
Quelle démarche pédagogique pour les activités en classe de 6e ? Ce que disent les textes (Programme de technologie de la classe de sixième (BO n°3 du 20 janvier 2005) « A partir d’une « situation problème » identifiée relative à un objet ou un système technique, le professeur propose à l’élève des activités qui relèvent de deux démarches : une démarche d’investigation (1) à privilégier dans les situations d’analyse et de compréhension ; une démarche de résolution de problème technique (2) qui permet d’aborder (...)